miércoles, 4 de mayo de 2016

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA DE UN COLEGIO PÚBLICO


En esta entrada voy a concretar el Plan de Comunicación Externa para un CEIP, está planteado para el centro en el que yo trabajo, pero se puede adaptar a cualquier centro educativo. 

Antes de elaborar el plan debemos:

a.     Determinar qué queremos conseguir, cuáles son nuestros objetivos
b.     Decidir a quién vamos a dirigir nuestra comunicación
c.     Pensar qué queremos transmitir.
d.   Seleccionar los medios apropiados (recursos humanos y materiales) y su frecuencia de utilización.
e.     Ejecutar el plan y medir su impacto.

1.      OBJETIVOS
a.      Mejorar el proceso de comunicación con las familias del centro.
b.      Fomentar la interacción entre los componentes de la comunidad educativa.
c.       Fomentar la participación de las familias en la vida del centro.
d.      Llegar a un nuevo público (futuros alumnos, población del sector, otras instituciones…)
e.     Ofrecer información de interés relativa al centro y su oferta educativa.

2.      PÚBLICO
a.    Alumnado del centro.
b.    Familias de alumnos y alumnas del centro.
c.     Profesionales que trabajan en el centro educativo.
d.     Familias de la zona.
e.   Otras instituciones (escuelas infantiles, colegios, institutos, centros de salud, centro de apoyo a las familias…)




3.      CANALES
a.    Página web del centro.
b.  Blogs. Habrá varios blogs: uno de Educación Infantil y uno por cada nivel de Educación Primaria.
c.     Correo electrónico.

4.      CONTENIDOS-TONO-LÍNEA EDITORIAL

Contenidos de la web: información general del centro (horarios, servicios,       ideario....).
·    Contenidos de los blogs: actividades realizadas por los diferentes miembros de           la comunidad educativa (familias, profesorado y alumnado).
·   Contenido del correo electrónico: principalmente circulares informativas para las familias del centro.
            
El tono a emplear dependerá del tipo de contenidos. En la web el lenguaje será más formal, ya que se transmite información general sobre el centro. En los email que se envían a las familias el tono también será serio y formal, ya que se enviarán principalmente circulares. En los blogs el tono será más relajado, cercano y motivador, ya que está más dirigido al alumnado, por lo tanto el modo de comunicar será más cercano.

5.      ACCIONES
          

PÁGINA WEB
BLOGS
CORREO ELECTRÓNICO
FAMILIAS DEL CENTRO
X
X
X
FAMILIAS DE ZONA
X


ALUMNADO
X
X

PROFESIONALES DEL CENTRO
X
X
X
OTRAS INSTITUCIONES
X




6.      CRONOGRAMA

·         Inicio de curso: actualización de la web, puesta en marcha de los blogs y crear una lista de difusión de correo electrónico.
·         Mensualmente: actualización de la web y de cada uno de los blogs.
·         Trimestralmente: seguimiento del plan y propuesta de mejoras.
·         Final de curso: evaluación final.
·         Según necesidades: envío de emails con información para las familias.


7.      RESPONSABLES/RECURSOS
Identificar quién es la persona, departamento u órgano responsable de la realización de cada una de las acciones de comunicación que han sido diseñadas es necesario para concretar de forma concisa cuáles son las obligaciones de cada uno.
El responsable de TIC se encargará de actualizar la web del colegio. Adicionalmente se creará una comisión que colaborará con el responsable de TIC en estas actividades. El correo electrónico se gestionará desde Jefatura de Estudios con la colaboración de los tutores de cada grupo-clase. En cuanto los blogs, cada nivel contará con una persona responsable que se encargará de actualizarlos mensualmente, esta persona dispondrá de tiempo en su horario personal para la actualización y mantenimiento del blog.

En cuanto a los recursos, se emplearan aquellos de los que dispone el centro: sala de informática, ordenadores portátiles, pizarras digitales, conexión a Internet, auriculares, equipos de sonido, cámaras fotográficas y videocámaras.

8.      SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Para desarrollar esta labor habrán de definirse una serie de indicadores de control sobre los cuales realizar mediciones periódicas (trimestrales en nuestro caso), con la finalidad de identificar acciones correctoras o introducir posibles mejoras.

Una vez desarrollada la labor de seguimiento, es necesario evaluar los resultados finales de la comunicación para tener información de cara a futuras acciones de comunicación. 

lunes, 25 de abril de 2016

USO DE LA RED Y LAS RRSS EN UN COLEGIO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

Para hacer un buen uso de la red y las RRSS en el colegio es necesario reflexionar sobre diferentes factores:

1. Análisis de la situación inicial: debemos saber de dónde partimos, para ello necesitaremos saber con qué recursos contamos, qué población va a hacer uso de la red y/o RRSS y qué profesionales del centro están dispuestos a participar en este plan.

2. Meta: ¿qué queremos conseguir?. Una vez que conocemos nuestra meta podremos plantear una serie de objetivos más concretos (uso del blog, abrir perfiles en distintas RRSS....)

3. Participantes: ¿qué alumnado va a participar en el plan? El diseño y puesta en marcha del plan dependerá del nivel de desarrollo de nuestros alumnos, no realizarán las mismas actividades los alumnos de Educación Infantil que los alumnos de 6º de primaria.

4. Responsables: necesitamos saber quién o quiénes serán las personas responsables de cada tarea (mantenimiento del blog, enviar email a las familias, actualización de la web, etc.)

5. Contenidos: son la herramienta para alcanzar los objetivos planteados y se materializarán a través de actividades y tareas diversas.





6. Actividades y tareas que se llevarán a cabo: qué, cómo y cuándo. Uso que harán los alumnos de la red y las RRSS (individual/grupal, nivel de privacidad, horario escolar o fuera del horario escolar, colaboración de las familias, etc.)

7. Evaluación: además de la evaluación inicial debemos llevar a cabo una evaluación durante la puesta en marcha de las diferentes actividades (por si fuera necesario introducir cambios o mejorar algún aspecto; también hay que realizar una evaluación final para decidir si el próximo curso se continuará con la misma línea de trabajo o si se cambia algún aspecto.














sábado, 23 de abril de 2016

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA DE UN CENTRO EDUCATIVO (II)

Como ya os comenté en el post anterior, quería seguir investigando sobre los Planes de Comunicación Externa en los centros educativos

He estado cacharreando con  padlet y he creado un mural sobre los contenidos a emplear en un Plan de Comunicación Externa, este es el enlace http://padlet.com/ana181081/maq5295jizfo



Feliz sábado ;)


PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA EN UN CENTRO EDUCATIVO

Buenas tardes:

En la entrada de hoy se plantea una reflexión sobre tres aspectos clave en un plan de comunicación: los objetivos, el público y los canales a utilizar.



Un plan de comunicación externa puede entenderse como un documento que recoge aspectos relativos a cómo va a ser la comunicación entre el centro educativo y el exterior, qué información se va a facilitar, a quién va dirigida, cuáles son sus objetivos, con qué recursos se cuenta, qué canales de comunicación se van a emplear y quiénes van a ser los responsables de esta comunicación.

En cuanto a los objetivos, deberán concretarse antes de elaborar el plan y basar el desarrollo, implementación y evaluación del plan en estos objetivos. Los objetivos deben ser realistas y tendrán que estar basados en un análisis del contexto en el que trabajamos. Estos objetivos tratarán deresponder a unas necesidades que pueden y deben ser diferentes en cada centro educativo.

El público al que se dirige el plan puede ser muy variado: desde familias de entorno, familias del centro, antiguos alumnos, alumnado, profesorado, otras instituciones, etc. El plan tendrá que adaptarse al público al que se dirige.

Los canales a utilizar dependerán de los objetivos, del público al que nos dirijamos y de los recursos que tengamos en el centro. Se puede crear una página web del centro; también podemos utilizar algún perfil de Facebook, Twitter u otras redes sociales; podemos cear un blog; utilizar el correo electrónico etc. La elección de un canal de comunicacaicón u otro dependerá de la información que se quiera transmitir, de la privacidad que queramos darle a esta información y de los destinatarios.




Hasta aquí mi reflexión sobre el plan de comunicación. A partir de ahora me pondré manos a la obra, investigaré y os contaré más cositas sobre la escuela abierta y la comunicación de los centros educativos con el exterior.

Feliz sábado ;)



jueves, 31 de marzo de 2016

Algunos estudios sobre el uso de las RRSS

Buenas tardes. Hoy voy a dedicar mi entrada del blog a hacer una reflexión sobre el uso de las RRSS en diferentes colectivos de la comunidad educativa: familias, profesorado y alumnado.

Según las respuestas obtenidas en el Cuestionario sobre el uso de la Red y las redes sociales realizado por el CRIF Las Acacias un 95% de los alumnos de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria tienen Internet en sus domicilios; aproximadamente el 64% utiliza Internet en sus centros educativos ymás del 93% dispone de un dispositivo con acceso a Internet, además el 73% utiliza este dispositivo más de una vez al día; las actividades que más realizan con estos dispositivos son el visionado de vídeos,  la comunicación y la búsqueda de información. El 95% de los alumnos saben qué son las RRSS y más del 78% utiliza alguna; las RRSS más populares entre los alumnos son Facebook y Twitter; el 44% de los alumnos utilizan las RRSS para conectarse con amigos. Aproximadamente el 85% de los alumnos utiliza Internet para estudiar y un 38% utiliza algún servicio de Internet o alguna red social para comunicarse con los profesores o el centro educativo.

En cuanto al cuestionario administrado a familias, más del 98% tienen Internet en casa y más del 84% tienen y utilizan Internet en el trabajo; el 100% dispone de algún dispositivo con acceso a Internet y casi el 90% lo utiliza más de una vez al día, principalmente para buscar información, enviar correos y comunicarse. Más del 98% saben qué son la RRSS y el 80% utilizan alguna, sobre todo Facebook y Twitter. Más del 98% utiliza WhatsApp. En cuanto al uso de las RRSS es principalmente personal y para estar conectado con amigos. Casi el 80% utiliza internet para trabajar. El 32% utiliza algún servicio de Internet o alguna red social para comunicarse con los profesores o el centro educativo.

Respecto al profesorado, más del 97% tiene Internet en casa y más del 93% utiliza Internet en el trabajo; más del 97% tiene un dispositivo con acceso a Internet  y casi el 90% lo utiliza más de una vez al día, principalmente parabuscar información y enviar correos. El 99% sabe qué son las RRSS y más del 80% usa alguna, principalmente Facebook y Twitter. Casi el 97% utiliza WhatsApp. Principalmente utilizan las RRSS para estar conectados con amigos. Casi el 90% utiliza Internet para preparar sus clases.

Los resultados de estos cuestionarios están en consonancia con diferentes estudios realizados por el INE, Telefónica y el Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información. Los resultados de estos estudios apuntan a un uso cada vez más popularizado de Internet (3 de cada 4 personas han utilizado Internet alguna vez), especialmente a través de los dispositivos móviles (el 70% de los internautas  ha accedido a Internet fuera de su domicilio o lugar de trabajo utilizando algún dispositivo móvil). 

Estos informes  ponen de manifiesto que la Sociedad de la Información se desarrolla impregnando todos los ámbitos de nuestra vida y que el acceso en movilidad es el gran motor del cambio que está ayudando a acercar las tecnologías a todos los segmentos de edad. 

Como docentes deberíamos ser conscientes de los cambios que se están produciendo en nuestra sociedad y tratar de adaptar nuestra metodología en la medida de lo posible. Soy consciente de las dificultades a las que los docentes nos enfrentamos diariamente, por lo que si queremos educar en una escuela del siglo XXI necesitamos la colaboración de las familias y las Administraciones Educativas, sin su apoyo y sin recursos este reto resultará difícil de alcanzar. 

Un saludo y feliz jueves.

lunes, 28 de marzo de 2016

CUIDA TU IMAGEN ONLINE

ACTIVIDAD PARA EL AULA DE PRIMARIA

CUIDA TU IMAGEN ONLINE

En esta entrada voy a presentar una actividad para el aula basada en los recursos de los que os hablé en el post anterior.
La actividad que planteo es para alumnos de 6º de Primaria, pero puede adaptarse a otros niveles. Se puede trabajar desde cualquier área, ya que la Competencia Digital debe trabajarse desde todas las áreas del currículo. En mi caso,la voy a enmarcar en una sesión de Valores Sociales y Cívicos (60 minutos)


 OBJETIVOS

1. Promocionar el uso seguro y saludable de las RRSS.
2. Fomentar la ciudadanía digital.
3. Prevenir riesgos asociados a la sobreexposición de datos personales.

RECURSOS

  • Aula de informática (cuenta con PDI y 16 ordenadores).
  • Auriculares.
  • Conexión a Internet.
  • Profesor/Maestro.
  • Alumnos.


DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD


En primer lugar trabajaremos en gran grupo. Empezaremos realizando un brainstorming sobre las RRSS; los alumnos podrán participar explicando qué RRSS conocen y qué uso hacen de ellas. Después del brainstorming proyectaremos un video en la PDI sobre el uso seguro de las RRSS. 

Aquí os dejo el video




Después de ver el video los alumnos trabajarán en parejas, cada pareja se colocará en un ordenador y utilizarán el siguiente enlace http://www.cuidatuimagenonline.com/ . 
A través de la web Cuida Tu Imagen Online los alumnos accederán a un juego con el que podrán comprobar sus conocimientos sobre privacidad en RRSS, el PRIVIAL. Desde la PDI se darán las instrucciones de cómo acceder al juego, selección de número de jugadores, etc.

Una vez finalizado el juego, cada pareja seleccionará dos o más de las aventuras animadas disponibles en la web y podrán verlas en sus ordenadores y escucharlas con los auriculares.

Para cerrar la actividad cada pareja de alumnos reflexionará sobre lo que han aprendido con el juego online y el visionado de animaciones.

Finalmente, se realizará una puesta en común y los alumnos explicarán en voz alta qué es lo que les ha resultado más interesante y qué conocimientos han adquirido sobre el uso responsable de Internet y la privacidad en las RRSS.

EVALUACIÓN

Se evaluará que el alumno:
  • Sigue correctamente de las instrucciones para llevar a cabo la actividad.
  • Participa activamente en el brainstorming y en la puesta en común.
  • Conoce qué es la imagen online.
  • Valora la importancia de cuidar la imagen online.
  • Ha adquirido conceptos básicos sobre la privacidad en RRSS.

Como podéis ver, es una actividad bastante sencilla y aplicable al aula. Creo que puede resultar bastante motivadora para los alumnos ya que está planteada de una manera lúdica. 



RRSS en el aula

RRSS en el aula

Las RRSS son espacios digitales en los que se relacionan personas, marcas y compañías con un interés común. Nos sirven para conectarnos con otros usuarios y difundir nuestros contenidos, así como hacernos eco de los contenidos de otros que nos parecen relevantes.
Esta entrada del blog voy a dedicarla al uso seguro y responsable de las RRSS en el aula.
Algunas personas pueden pensar que el uso de las RRSS en el aula es algo utópico. Desde mi punto de vista, las RRSS bien empleadas son un elemento motivador para los alumnos. 
Hoy me gustaría presentaros una iniciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y responsable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia: Pantallas Amigas
Me voya centrar en cómo cuidar la imagen online, para ello utilizaremos un recurso llamado  CuidaTuImagenOnLine.com . Se trata de un recurso educativo online sobre cuestiones relativas al manejo en Internet de la imagen y la privacidad. Su objetivo es sensibilizar y formar de manera lúdica a los menores entre 11 y 15 años. Se estructura principalmente en torno a:
  1. Un juego que contiene 75 preguntas distribuidas en 5 áreas temáticas.
  2. Cinco divertidas animaciones.
  3. Una elección de referencias de interés
Aquí podéis ver un video con la presentación de este interesante recurso que podremos utilizar en el aula.



Espero que os resulte útil. 

martes, 22 de marzo de 2016

PLE

Personal Learning Environment

El Entorno Personal de Aprendizaje es un sistema que nos ayuda a tomar el control sobre nuestro proceso de aprendizaje. 
El PLE es un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza habitualmente para gestionar sus aprendizajes. 

Mindmap de un posible PLE


martes, 15 de marzo de 2016

Seguridad en las redes

Las redes sociales nos permiten comunicarnos con otras personas y compartir documentos personales, de esta manera se convierten en almacenes de datos. Por ello es fundamental conocer los posibles riesgos de las redes sociales para disfrutar de ellas de una forma segura. 
La Oficina de Seguridad del Internauta recoge una serie de advertencias sobre los contenidos a publicar, la privacidad, los permisos de las aplicaciones, la identidad digital y los acosadores. Entre otros, podemos encontrar los siguientes consejos:
  • Configura adecuadamente la privacidad de tu perfil.
  • Filtra la información que subes a Internet. Ten en cuenta que una vez subida pierdes el control de la misma.
  • Piensa antes de publicar algo, ya que una vez publicado no sabes si saldrá de la red social. Podrán utilizar esa información en tu contra.
  • Revisa las aplicaciones instaladas y ten cuidado con publicaciones sospechosas, aunque provengan de contactos conocidos.
  • Las principales redes sociales se toman muy en serio los problemas de seguridad de sus usuarios. Si tienes problemas, contacta con ellos a través de los mecanismos de contacto o de denuncia que facilitan.
  • Asegúrate de que tus contactos en las redes sociales son realmente quienes crees que son. No nos conformemos con ver la foto, el nombre o que es amigo de nuestros amigos.
  • Al igual que en la vida real, en las redes sociales también debemos ser respetuosos y tratar con educación a nuestros contactos. No envíes mensajes ofensivos a ningún contacto. Debes ser respetuoso y tratar con educación a tus contactos.
  • No compartas fotos ni vídeos en los que aparezcas en situaciones comprometidas (sexting).
  • No te olvides de leer la política de privacidad y las condiciones del servicio antes de usarlo.

Enlaces de interés: